Uso individual para reportar mapas conceptuales, fotodiario y reflexiones sobre la teoría sociocultural de L.S Vigotsky desde la Licenciatura en Psicología. 2019.
Sesiones.
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Sesión9. Vínculo teoría-práctica. Identidad del aprendiz.
Vínculo teoría-práctica.
La labor de un profesor es sin duda demasiado importante en 2 ejes principales: una experiencia en un contexto de aprendizaje en el cual la gran mayoría de los niños forma parte estará encabezada por la figura de un profesor que guíe el proceso.
Diario de aprendizaje.
13 de mayo.
Se abordó el tema de cómo surge el sentido de identidad, y por que existe. Se mencionó que poseer una identidad permite tener una guía y dar un sentido a las acciones de un sujeto y por lo tanto esta irá variando de acuerdo a la región del mundo en que surja, a la época en que se viva y a los individuos que la conformen.
La labor de un profesor es sin duda demasiado importante en 2 ejes principales: una experiencia en un contexto de aprendizaje en el cual la gran mayoría de los niños forma parte estará encabezada por la figura de un profesor que guíe el proceso.
Diario de aprendizaje.
13 de mayo.
Se abordó el tema de cómo surge el sentido de identidad, y por que existe. Se mencionó que poseer una identidad permite tener una guía y dar un sentido a las acciones de un sujeto y por lo tanto esta irá variando de acuerdo a la región del mundo en que surja, a la época en que se viva y a los individuos que la conformen.
Sesión9. Uso pedagógico de las TICS.
Referencias.
Esteban-Guitart, M. (2013). Principios y aplicaciones de la psicología cultural. Una aproximación Vygotskiana. buenos Aires: Miño y Dávila.
Brito, L. (2016). Aprendizaje y enseñanza: el perfeccionamiento permanente del profesor del futuro. Multiversidad Management, 12–17. Recuperado de http://revistamultiversidad.com/web/index.php
Brito, L. (2017). Aprendizaje y enseñanza: el perfeccionamiento permanente del profesor del futuro. Multiversidad Management, 12–17. Recuperado de http://revistamultiversidad.com/web/index.php
Conferencias
Esteban-Guitart, M. (2013). Principios y aplicaciones de la psicología cultural. Una aproximación Vygotskiana. buenos Aires: Miño y Dávila.
Brito, L. (2016). Aprendizaje y enseñanza: el perfeccionamiento permanente del profesor del futuro. Multiversidad Management, 12–17. Recuperado de http://revistamultiversidad.com/web/index.php
Brito, L. (2017). Aprendizaje y enseñanza: el perfeccionamiento permanente del profesor del futuro. Multiversidad Management, 12–17. Recuperado de http://revistamultiversidad.com/web/index.php
Conferencias
Brito. L., (2015). “Perspectivas y prospectivas en la formación del profesorado: un análisis de la reforma -2012-“ en Flores, M., C. & Avila. V. (comp.), Memoria del Primer Congreso Académico de Normales [en línea] http://conan2015.mx/memoria_vol1/index.html#/936 [accesado el 9 de diciembre de 2015]. Secretaría de Educación Pública; Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco; Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación.
Brito. L. (2015). “La formación del profesorado en transición: la propuesta de la didáctica cultural inclusiva“. En Flores, M., C. & Ávila. V. (Comp.), Memoria del Primer Congreso Académico de Normales [en línea] http://conan2015.mx/memoria_vol1/index.html#/590. [accesado el 9 de diciembre de 2015]. Secretaría de Educación Pública; Benemérita y Centenaria Escuela Normal de Jalisco; Dirección General de Educación Superior para Profesionales de la Educación.
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